科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
传统儒家以“知情意行”作为理想人格塑造的基本理路。知识的广泛摄取是成德的基本前提，学习者在大量收集文献资料的基础上对知识进行分辨与筛选，建立起学习的基础。对认同感与向德之志的培养是成德的重要环节，儒家以托物喻理的方式将抽象的知识具象化，从而建立起学习者与知识的情感共鸣。实践是成德的归旨，在对德的践行中，认知水平与思维能力得到提升，人格得到塑造。儒家“知情意行”的进德修业理路中包含的理论知识积累与辨别的观点、具象化的表达模式及由理论积累到实践的学习进路，可以推动思政课程教学模式改革，有利于学生综合素质的培养。
- 单位
