<正>一、学情与有效活动分析学情是设计教学活动的逻辑起点,也是达成教学目标的基本前提。道德与法治教材编写以初中生逐步扩展的生活为线索,依托初中生成长过程中遇到的问题、困惑,坚持生活逻辑和理论逻辑相统一的原则,目的在于影响学生情感态度行为发生改变,以引导和促进初中生思想品德发展。学情调查可以采取学生问卷、家长问卷、教师访谈、师生谈话等方式。依据课程标准和教材,针对学
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