“三多”课堂——提升思辨性作文教学的思维品质

作者：肖认梅

来源：考试周刊, 2020, (15): 45-46.

• 思维
• 论证角度
• 层次
• 比较

传统议论文教学非常注重入格的训练,注重套路化写法的操练,然而,学生呈现出来的习作却没有实质内涵,没有逻辑演绎的乐趣,究其原因,在于注重形式却忽略了论证本质,为此,笔者从"三多"(角度、层次、比较)进行了实践摸索,力求找回思辨性作文教学常态课的"钥匙"。