一词多义这一种语言现象在生活中非常普遍,它也是语言历经时代发展的产物,可以通过认知隐喻的角度来理解。本文用under为例,以认知语言学的认知隐喻为依据,分析了其作为介词时词义之间的隐喻变化,发现正如学者们所说,介词词义之间明显受人类认知影响,具有理据性联系;从隐喻上来理解也有助于英语教学。
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