一“加”一“减”，赋予“双减”作业高效变革

作者：俞淑英

来源：学苑教育, 2022, (36): 7-11.

• “双减”政策
• 小学数学
• 作业改革

在“双减”政策下，小学数学作业面临着很多的问题，作业的设置相对机械化、重复化，迫使小学数学作业进行相应的教学变革。“双减”意味着增加数学作业的实际质量、减少无效作业的数量，摒弃先前的作业设计思维，注重巩固性作业，重视预习性作业，有效利用个性化作业，设计开放性作业，以赋予“双减”作业质量上、教学效率上、创新上、层次上的变革。