“自主应向”能力培养的实践探索

作者：王悦琴

来源：数学教学通讯, 2020, (31): 12-13.

• 自主应向
• 专项课程
• 培养策略
• 不利影响

培养小学生的自主应向能力,能引导学生更多地关注学习过程中认知的发展与变化,提升自主学习能力和元认知水平。文章从开发专项能力培养的小课程、在日常体验的基础上持续强化、灵活应用多种策略进行培养、积极消除不利的影响因素等四个方面,具体阐述了培养小学生自主应向能力的具体而有效的做法。