从考核及教学反馈中探索内科临床博士后课程设置

作者：张冰清; 李晓青^*; 李航^*; 沈恺妮; 李源杰; 李菁

来源：基础医学与临床, 2019, 39(08): 1209-1212.

DOI：10.16352/j.issn.1001-6325.2019.08.040

• 临床博士后
• 住院医师规范化培训
• 医学考核
• 教学反馈

目的进一步改进和完善北京协和医院内科临床博士后课程设置。方法参加2017年内科临床博士后课程的学员对课程进行反馈;参加学期中和学期末的多次考核;收集和分析考核与反馈结果。结果共50名学员参加博士后课程,包括博士后学员14人,非博士后学员36人。学员类型是影响历次考核的主要因素,出勤率也对部分阶段考核产生显著影响。博士后课程整体设置合理,根据学员反馈的意见进行相应调整和完善。结论内科临床博士后课程的授课、考核和反馈过程,可有效了解学员对医学知识技能的掌握情况。通过反馈改善课程设置、提高教学质量,保证临床博士后项目及住院医师规范化培训项目顺利进行。

• 单位
  中国医学科学院北京协和医学院; 北京协和医院