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摘要
课程质量是高校教育学的主阵地,是本科生毕业质量的关键环节,任何的教学教改最终都要落地与课程。为贯彻落实教育部本科教育工作会议精神,积极响应学生生源结构变化内环境,有效实施学校以学生为中心的发展战略,工程管理专业紧扣提高课程质量目标,持续聚焦课程建设,围绕课程体系、课程内容、课程评价三个方面的相互联动、指导和反馈,探索基于应用型转型的工程管理专业课程质量与"三度"建设方案,保证工程管理专业教学质量的持续改进,使工程专业专业毕业生体现现代工程师的能力要素,甚至在应用型本科基础上进行创新聚焦解决复杂工程问题的能力培养,从而满足社会和经济发展的需要。
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