在高职院校“1+X”证书制度背景下，通过问卷调查对数控车削加工课程思政教学现状进行分析，总结该课程思政教育存在的问题及原因。按照数控车工国家职业标准确定课程思政建设目标，形成数控车削加工课程思政建设策略。根据教学实施效果，运用试验对比法，整理分析融入思政元素前后的相关数据，结果表明，此研究对提高学生专业成绩、职业素养及取证率有显著效果。
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