<正>语文学习是紧扣学习内容,运转思维意识的过程。教师之问,能够有效地激发学生的思维意识,引领学生的认知思维朝着文本更深处漫溯。纵观当下的语文教学,语文教师的设问充斥整个课堂,大有满堂问、连续问之势,但遗憾的是这些问都偏向于零散而琐碎,常常以短平快的方式介入到课堂中,导致很多学生毫无思维含量地参与到课堂中。这对于学生思维意识地发展、写作方法的体悟、文本主题的把握,并没有起到应有的作用。那如何在语文教学中设置高效之问,推动学生内在认知能力地生长呢?笔者结合自身的教学实践,
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