手术室临床护理中多种教学方法的联合应用效果分析

作者：杨继云

来源：中国卫生产业, 2020, 17(02): 3-5.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.02.003

• 手术室
• 临床护理
• 教学方法
• 教学效果

目的探究手术室临床护理中多种教学方法的联合应用效果。方法选取2017年1—12月期间于手术室实习的40名护生,设为对照组,全部采用传统教学方法进行带教;选取2018年1—12月期间于手术室实习的40名护生,设为研究组,采用情景模拟、案例分析、一带一等多种教学方法进行带教。比较两组护生的实践操作成绩、理论成绩与护理意外事件发生率。结果研究组的实践操作成绩为(91.27±5.79)分,高于对照组的(77.45±7.21)分,差异有统计学意义(t=9.452,P=0.000<0.05)。研究组的理论成绩为(92.66±3.71)分,高于对照组的(78.22±5.49)分,差异有统计学意义(t=13.783,P=0.000<0.05)。研究组的护理意外事件发生率为0.00%,低于对照组的10.00%,差异有统计学意义(χ2=4.211,P=0.040<0.05)。结论在手术室临床护理中联合应用多种教学方法可提高护生的理论储备水平与实践操作能力,预防护理意外事件发生。

• 单位
  山东省济宁市第一人民医院