指向意义理解的表现性任务设计与实施——以人教版二年级“认识除法”为例

作者：章颖

来源：小学数学教师, 2023, (10): 59-65.

<正>表现性任务是让学生在真实情境中，通过整合或运用已有的知识及能力完成较复杂的、富有挑战性的学习任务，过程中学生会产生相应的建构反应、学习表现或作品成果。表现性任务是表现性评价的核心，高质量的表现性任务能促进教师有结构地教，帮助学生有关联地学。实际教学要突出以意义深度理解为目标。首先要锚定素养，对标《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标2022年版”）并逐步细化，