新教师在园在岗培训策略之四：建立良性循环的专业发展路径

作者：李江美

来源：学前教育, 2021, (21): 39-41.

<正>研究表明,职初三年是教师专业发展的关键期,也是教师成长的黄金时期。在这个关键期,如果教师能够感受到职业带来的成就感,那么往往能突破瓶颈,快速成长。反之则可能在职业生涯中得过且过,将一份注重创造、生长的教育工作演变为重复性的僵化教学。张老师,入职三年,已经获得了青年教师教学奖、教坛新秀等荣誉,且课题研究也颇有成效,成为幼儿园公认的后起之秀。王老师,入职三年,在同行眼中是一个普通的副班主任,合作教师对她的评价是:做事缩手缩脚,总害怕自己做错。