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摘要
《教师教育课程标准(试行)》关于"实践取向"的理念奠定了在教师教育中培养"反思性实践者"的政策依据,是学前教师成为反思性实践者的出发点和支撑。改进实践教学,提高师范生问题意识和反思性思维品质,养成"反思性实践"能力是当下学前教育专业努力的方向。"临床化"实践教学是职前教师"反思性实践"能力形成的有效途径。本文依托"临床教育学"理论,针对实践教学存在的问题,基于反思性实践理念,提出学前教育专业"临床化"实践教学策略。
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单位赤峰学院
