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摘要
课堂是教师研究和创造的主要场所，教师应自觉树立起课堂作品意识。课堂作品是凝聚了教师教学设计的匠心和驾驭课堂的智慧，是教师诸多课的“得意之课”,多以文字的形式呈现或表达，具有典型性、实践性、独创性和风格化等特点。对于教师成长而言，课堂作品的发展性价值就在于促进教育教学的传承与创新，促进教学风格的形成与完善，促进教师的专业发展。教师打磨课堂作品，出品自己的“课堂作品”,需要拒绝重复，走创美设计师之路；坚持问题导向，走反思实践者之路；勤于阅读，走“超级读书分子”之路；善于表达，走“热心写作种子”之路。
