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摘要
现有调查表明，免费师范生教育硕士的培养始终存在着学位论文质量不高的问题。这反映出教育硕士的教师身份和研究生身份之间的矛盾，时空的割裂使这两种活动不仅没有相互促进，反而加剧了教育硕士身份认同上的迷茫。基于跨界科研共同体理论，分析教育硕士学术经历、投入精力与导师指导情况等因素对学位论文质量的影响，指出教育硕士的培养目标必须首先指向研究，良好的科研能力能够促进其改进教学方法、提升教学能力。因此必须凸显大学研究重心地位，实现两类学校的管理协同；扩大共同体边界，形成多层次跨界科研共同体；调动内部成员主动性，在合作中促进相互启发；打破师生隔离状态，塑造和谐稳定的师生关系。
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