Pareto定律与PDCA原理在ICU护理教学中的运用分析

作者：赵晓君; 赵桂娥; 张海艳; 张丽娟; 胡兆璋; 刘晓梅

来源：中国实用护理杂志, 2018, 34(15).

• Pareto定律
• PDCA原理
• ICU护理教学
• 运用分析

目的观察在ICU护理教学中运用Pareto定律与PDCA原理的应用分析。方法2015年10月至2016年10月在陕西省人民医院ICU实习的护理实习生133名,采用常规护理教学方式为对照组。2016年11月至2017年11月运用Pareto定律与PDCA原理应用于ICU护理教学中的护理实习生137名为试验组。比较2组护理实习生教学后理论、技能考试成绩及护理文书质量与对教学的满意度。结果医嘱单、体温单、护理记录单、返修率的护理文书书写缺陷,试验组分别为0.73%(1/137)、0、0.73%(1/137)、1.46%(2/137),对照组分别为5.26%(7/133)、4.51%(6/133)、8.27%(11/133)、18.05%(24/133),差异有统计学意义(χ2=4.8235～39.3526,P<0.05或<0.01)。试验组理论知识、专业操作、患者管理、工作态度得分分别为(97.7±1.3)、(98.2±0.9)、(96.5±2.2)、(97.8±1.9)分,对照组分别为(93.5±1.4)、(94.9±1.1)、(89.2±3.3)、(91.5±2.6)分,差异有统计学意义(t=21.3228～26.9353,P<0.01)。试验组满意率100%(137/137),对照组满意率69.17%(92/133),差异有统计学意义(χ2=41.3671,P<0.01)。结论在ICU护理教学中,运用Pareto定律与PDCA原理,可有效提高护理教学后理论及技能操作考试成绩,提高护理文书质量并提高护理实习生对学习的兴趣,提高教学满意率,效果理想。

• 单位
  陕西省人民医院