<正>如何在阅读教学中进行语言前的动态分析?笔者在教学中从以下两个方面作了些尝试。一、处理好语言字面义与潜在义的矛盾,感悟语言的潜在义。无论是词语还是句子,一经使用,都要传达一种思想,都有其潜在义,为此,我们在理解、分析语言时,就必须在具体的语境中对语言作动态分析。1、通过文本语境,感悟语言的潜在义。我们在阅读教学中可以依句释词,随文释句,通过语脉、文脉,捕捉语句的潜在义。如"我用儿童的狡猾的眼光觉
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