“先学”的问题设计与“后教”的过程引导——“以学为中心”的数学课堂关键环节的实践思考

作者：刘再平

来源：小学数学教育, 2020, Z3: 13-16.

<正>基于学生的学习情况组织开展教学活动,教一定要为学服务。这种"以学为中心"的教学观念已经深入人心,也是当下数学课堂教学改革的主流方向,得到了越来越多一线教师的认可。目前,"以学为中心"的课堂教学改革已经从教学观念、教学行为的转变时期进入到了向"以学为中心"的课堂要效率、要质量的时期,特别是基于学生核心素养发展的背景下,"以学为中心"的数学课堂,如何真正落实学生的主体地位,如何才能扎实落实"四