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摘要
目的 评估基于“雨课堂”平台的翻转课堂健康教育模式在儿童特应性皮炎治疗管理的作用。方法 选择2020年7—12月在我科门诊就诊的112例2～12岁特应性皮炎患儿为研究对象，采取随机数字法分为观察组56例和对照组56例。观察组在常规治疗基础上采用基于“雨课堂”平台的翻转课堂健康教育模式，对照组在常规治疗基础上采用传统健康教育模式，对比分析两组教育前后临床疗效、瘙痒程度、患儿近亲属疾病认知度、生活质量评分及患者满意度。结果 观察组临床总有效率55例（98.21%）高于对照组45例（80.36%），差异有统计学意义（P <0.05）；观察组教育后瘙痒程度轻于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组教育后近亲属对疾病认知度为100%(56/56)，优于对照组的75.00%(42/56)，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组教育后生活质量评分（6.81±0.93）分低于对照组（9.87±1.05）分，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组患者满意度（94.64%）高于对照组（80.36%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于“雨课堂”平台的翻转课堂健康教育模式可显著减轻儿童特应性皮炎的临床症状，提高生活质量，在特应性皮炎的规范治疗及全程管理中发挥着积极的作用。
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