<正>阅读是初中学生接触英语与提升英语的主要方式,也是他们扩充能力与提升素养的重要路径。因此,阅读教学更多的是要让学生去体验,让他们去生成。"宜慢"、"宜细"、"宜联"这三种策略,能更好地对接学生的最近发展区,使他们成为阅读的施行者与受益者。一、宜慢,使学生走近文本阅读涉及的方面较多,有说明事理的,有记叙故事的,也有发表议论的。这些五花八问的认知学生不可能都熟悉,也不可能都理解。这就需要教师在教学的过程中,运用"宜慢"策略,让学生逐渐地靠近文本,进
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