小学生数数活动的教育意蕴

作者：刘加霞

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (06): 36-38.

<正>华罗庚先生曾经说过:"数(shǔ)产生数(shù),量(liánɡ)产生量(liànɡ)"。数"计数单位"的个数产生数,数"计量单位"的个数产生量。数数即获知集合元素个数的多少,它是认识自然数的前提,也是认识四则运算、测量、探索规律以及倍比关系的重要抓手。数数内涵丰富而深刻,它贯穿小学数学内容的始终,是最重要、最基础的活动,甚至可以说"没有‘数数’解决不了的问题"。小学生数数活动的不同发展阶段各有其教育意蕴。

• 单位
  北京教育学院