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摘要
20世纪后半期，伴随着一体化进程与教育体制改革运动的深化，欧洲出现了真正意义上的二语教师专业化发展运动，并在多国政府和相关组织机构的支持下逐渐走上专业化、模式化、标准化、制度化和终身化发展的道路，跻身于世界前列。在综合考虑国际环境、政策支持、交流合作、认证标准等因素的基础上，文章将欧洲二语教师专业发展分为萌芽期、框架构建期、飞速发展期三个历史阶段进行梳理与分析，旨在探究对国际中文教师专业发展的启示。国际中文教师应具备反思能力与终身学习意识，以社会需求为导向逐步建立自我评价模式，进一步完善相关标准和国际化培训体系建设，推进国际中文教育学科与事业的可持续发展。
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