广西特殊教育教师职场孤独感、职业倦怠与尽责性关系

作者：蓝媛美; 马亚兵; 董柯; 古松; 杨新国^*

来源：中国职业医学, 2019, 46(04): 438-441.

• 职场孤独感
• 职业倦怠
• 尽责性
• 特教教师
• 中介作用

目的探讨特殊教育教师(以下简称"特教教师")职场孤独感、职业倦怠与尽责性之间的关系。方法采用判断抽样法,以广西壮族自治区344名特殊教育学校特教教师为研究对象,采用《职场孤独感量表》《Maslach职业倦怠量表》和《大五人格量表》的《尽责性分量表》调查其职场孤独感、职业倦怠与尽责性,分析职业倦怠在特教教师职场孤独感与尽责性间的中介作用。结果特教教师职场孤独感平均总分为(32.6±8.3)分,职业倦怠、尽责性总分中位数分别为31.0、30.6分。偏相关分析结果显示,特教教师职业倦怠各维度与职场孤独感总分及各维度得分均呈正相关(P<0.01),与尽责性得分均呈负相关(P<0.01)。职场孤独感和职业倦怠对尽责性变化解释量分别为9.0%和17.0%。结论职业倦怠在职场孤独感与尽责性之间发挥部分中介作用;降低职场孤独感与职业倦怠有助于提升特教教师尽责性。

• 单位
  广西大学