数学概念课教学设计的实践与解析——以一节市级示范课“等差数列”教学为例

作者：胡浩; 马林

来源：数学通讯, 2019, 38(18): 10-13.

• 数学概念
• 等差数列
• 教学设计
• 解析

基于"数学课程标准"的刚性要求,以培养学生"数学核心素养"为教学行动指南,对近期的一节市级示范课:等差数列(第一课时)进行了课前思考,教学设计,示范教学和课后反思,进而对数学概念课教学设计的实践进行解析,并提出自己的主张.

• 单位
  安徽师范大学