运用趣味性教学语言提升低年级美术课堂效果探究

作者：杜杨

来源：读写算, 2020, (36): 129-130.

• 趣味性
• 教学语言
• 课堂效果

作为影响课堂教学的重要因素,教学语言扮演着非常重要的角色。低年级学生的心理和生理特点决定了低年级美术课堂教学中应该运用怎样的教学语言。本文运用课堂实例探究教师的趣味性教学语言在不同教学内容和不同教学情境中的促进作用。