<正>语文课程标准指出:"阅读是学生的个性化行为。"在阅读教学中,如何激发学生阅读的主动性,引导学生有效地钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,这应该是语文教师深入研究的课题。单篇阅读、整本书阅读、群文阅读等不同的阅读方式经常出现在语文课堂中。对比前两种阅读,群文阅读改变了单篇教学的传统,冲破了单元教学的框架,可以打造一种有生命力的教学形态,更有利于帮助学生进行比较归纳、分析综合,掌握多样化的阅读方法。一、广阅读而增底蕴
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