实施深度研究 打造深度教学——以“比例尺”的教学为例

作者：于进英; 王丽

来源：小学数学教育, 2020, Z3: 48-49.

<正>《数学课程标准(2011年版)》在"教学建议"中指出:"教学方案是教师对教学过程的‘预设’,教学方案的形成依赖于教师对教材的理解、钻研和再创造。理解和钻研教材,应以本标准为依据,把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值;对教材的再创造,集中表现在:能根据所教班级学生的实际情况,选择贴切的教学素材和教学流程,准确地体现基本理念和课程内容规定的要求。"因此,教师要深入解读教材和学生,只有基于对教材和学生的深