高三复习课上如何通过“写”的活动促进阅读的深度加工

作者：宋红靖

来源：英语学习, 2019, (04): 9-12.

• 主题语境
• 语篇特点
• “写”的活动
• 深度加工

阅读中常见的问题是学生只获取了文本的表层信息,缺乏对语篇的整体认知和对主题意义的深度理解。针对这一问题,笔者在所教授的高三年级进行了以主题意义为引领、通过恰当的"写"的活动来促进学生深度学习的教学实践,通过案例分析的形式探讨以写促读的可行性。