让好问题点亮课堂——“双减”政策下小学语文课堂提问优化策略探索

作者：赵喜阳

来源：辽宁教育, 2022, (11): 5-7.

• “双减”
• 小学语文
• 课堂提问
• 优化策略

课堂提问影响课堂的节奏、容量及学生的学习状态，好的问题是提高课堂教学有效性的关键。教师可以从充分发挥语文课堂提问功能的视角优化课堂提问，提出好问题，使课堂提问体现检测诊断、促进提升、情感培育、整合建构、评价反馈的功能，增强学生的情感体验，协助学生梳理、整合知识，给予学生科学的评价和反馈，进而提高语文课堂教学质量。