本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对学生数学眼光、数学思维、数学语言的培养要求，结合情境教学法以及吴正宪老师的儿童数学发展观，以“用字母表示数”教学为例，从课前教学分析、课堂教学流程设计以及教学设计反思三个方面，依次展开将数学童话融入小学数学教学情境的设计与思考。
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