“问——学—学——问”，促进学生基于问题的深度学习

作者：李雪峰; 曹翰麟

来源：北京教育(德育), 2021, (11): 82.

<正>我们以北师大版数学六年级上册"数学好玩"中的"反弹高度"一课作为研究内容,尝试说明"问—学—学—问"的学习模式是如何引导学生实现深度学习的。第一个"问"是指通过观察、初步思考,提出基础问题,设计研究方案;第一个"学"是指"自育",学生经历自主尝试、学习与反思,初步解决问题;第二个"学"是指"互育",通过教师指导、学生间交流,互相借鉴经验,发现不足,完善方案;第二个"问"是指通过提出新的问题,评价学习效果,形成学习闭环,实现深度、持续思考。