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摘要
专业课课程思政评价通过对课程教学活动进行总结反馈，能迅速体现出课程思政的实践效果，并能更进一步促进教学改革创新。由于专业课中的思政要素体现具有隐性化和多样化特征，因此思政评价也势必存在一定特殊性，往往要将学生思政素养发展作为核心，逐步拓展到课堂评价中，并尽可能彰显学生的发展性、课程的建设性和教学的促进性。基于此，从评价原则与开展思路分析着手，分析当前评价过程中存在的问题，以此提出了评价体系的建设要素和实施要点。
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单位辽宁医药职业学院
