初中化学课堂的教学艺术

作者：梅超; 柳金花

来源：科普童话, 2018, (29): 40.

<正>由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的发展等因素,大大增加了化学课堂教学的偶然性。例如:课堂演示实验失败或出现异常,学生提问超出所学的范畴等其它令教师尴尬的事情,这些偶然性事情的发生,让教师难以按教案设计的步骤进行教学。那么,如何应对呢?备好课是前提化学教学方案的设计是根据化学教学目的、教学任务和教学目标,结合化学