“田·坊·堂”赋能型职业教育脱贫理论与实践创新

作者：赵博琼; 董家彪; 周文伟

来源：中国职业技术教育, 2021, (09): 70-76.

• “田·坊·堂”
• 赋能型
• 职业教育
• 教育脱贫理论

在长期的扶贫进程中,县级职业教育中心不断探索中等职业教育的新理论与新模式,以回应职业教育扶贫脱贫不返贫的重大历史命题。平凉市泾川县职业教育中心经过多年的校企共扶、互通共享、精准就业等实践,形成了"耕读+教育"和"工学结合"的赋能型教育特色,在探索校企融合减贫脱贫的路径中解决了职业教育扶贫的培养模式建构问题,并在此基础上形成"田·坊·堂"赋能型职业教育扶贫理论。田、坊、堂三要素相互独立又有机统一,扎根于贫困理论、赋能理论、建构主义理论,共同聚焦于中等职业教育的扶贫社会功能,支撑职业教育助力扶贫脱贫的伟大实践。

• 单位
  华南师范大学