在高校的教学活动体系中,最核心的驱动是各专业的培养方案,包括课程、实践、创新在内的各类教学活动的运作都是为了完成培养方案的要求。每个学期的教学任务都是根据培养方案产生的,从教学管理的角度来说,分为教学任务的安排—执行—结束三个阶段,从教学运行的角度来看,重点在于相关教学档案的收集和积累,所有档案资料通过教学任务单元互相关联,并允许从学生、教师、课程等不同角度进行归集。
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