本文以APOS理论视角下高中函数概念的教学为例,分析教学过程中所渗透的数学思想方法。APOS理论注重培养学生在思考中掌握问题,通过对教学片段的分析发现,基于该理论的函数概念的"操作—过程—对象—图式"这四个阶段的教学过程中,通过反复操作、问题串的引导、归纳总结、情景创设等教学方式,渗透对学生数形结合、数学抽象、划归等数学思想方法的培养。
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