小学语文教科书作为社会文化的载体，对学生的性别意识发展起着重要作用。通过选取部编版小学语文教科书为研究对象，对其中的性别形象进行量化比较与分析，剖析其中的性别偏差问题，并从教科书编写者缺乏性别意识、传统社会性别文化、社会习得性刻板印象等方面揭示原因，阐述其对小学生的性别认同、性别刻板观念的加深及未来职业角色的选择等几个方面的影响。
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