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摘要
改革开放40多年以来,学生课业负担研究以政策话语为导向,注重实践探索,历经初始发展、转型发展和深化发展等阶段,各个阶段呈现出不同的研究特点,体现学术研究与国家政策之间良好的互动性。学生课业负担研究呈现出波浪式上升趋势,从宏观到微观、从理念架构到实践指向的研究取向主要围绕学生课业负担的概念、学生课业负担的归因、科学测量学生课业负担和减负等主题开展,"课程标准""新课改""高效课堂""减负增效""减负提质"和"调查研究"是当前的研究前沿。
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单位山西师范大学; 教育科学学院
