把握引导的关键节点，实现知识的自主建构

作者：吉晖

来源：数学大世界(下旬), 2023, (07): 77-79.

<正>在实际教学中，小学数学教师应当灵活设计教学内容，并结合学生在课堂上的实际学习情况，巧妙地引导学生成为课堂的主导者。通过这种方式，学生能够根据自己的知识储备和学习经验对新知识展开探究，从而实现对知识的自主建构。这样的教学方法不仅能够培养学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，还可以让他们学会自主学习。本文将重点研究如何有效把握引导的关键节点，促进学生实现知识的自主建构，仅供大家参考。