传统的高中地理课堂教学往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，而学生则扮演被动接受者的角色。这种教学方式缺乏互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。地理学科本身具有实证性和探索性，需要学生具备深入思考和解决问题的能力。通过对探究式教学的理论分析，从培养学生自主学习能力等方面阐述探究式教学在高中地理课堂中的应用意义，同时结合教学实际设计适用性策略，以此激发学生的地理学习兴趣和主动性，提升学生的学习效果和学科核心素养。
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