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摘要
改革开放进程的深入推进和网络信息技术的跨越性发展,促使我国社会阶层分化现象凸显。经济生产生活条件的差异,影响和改变着马克思主义信仰教育的受众,使其逐渐由过去相对同质的大众,分化为诸多不同类型特征的分众,他们在思想认识水平和教育诉求上存在明显差异。面对受众多质化现象,马克思主义信仰教育必须量势革新教育理念,量身定制教育内容,量材选取教育方法,同时对口充盈教育师资,积极推动教育分众化。
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改革开放进程的深入推进和网络信息技术的跨越性发展,促使我国社会阶层分化现象凸显。经济生产生活条件的差异,影响和改变着马克思主义信仰教育的受众,使其逐渐由过去相对同质的大众,分化为诸多不同类型特征的分众,他们在思想认识水平和教育诉求上存在明显差异。面对受众多质化现象,马克思主义信仰教育必须量势革新教育理念,量身定制教育内容,量材选取教育方法,同时对口充盈教育师资,积极推动教育分众化。
