自我损耗对免费师范生教师职业认同的影响

作者：黄亚洲; 黄晓云

来源：广西民族师范学院学报, 2021, 38(06): 97-103.

DOI：10.19488/j.cnki.45-1378/g4.2021.06.008

• 内隐联想测验
• 自我损耗
• 内隐职业认同
• 外显职业认同

为探究自我损耗对师范生职业认同的影响，在实验1中特选取60名某高校免费师范生进行IAT内隐联想测评实验，设计2(无损耗、低损耗)×2(相容任务、不相容任务)的混合实验；在实验2中选取50名某高校免费师范生进行外显教师职业认同测量。结果表明，在实验1中：(1)以反应时为指标，自我损耗与相容任务类型之间交互作用显著[F(1，53)=5.08，p < 0.05，η2=0.60]；在无损耗的条件下，相容任务与不相容任务之间差异显著，被试对相容任务的反应更快[F(1，53)=9.41，p < 0.01]；在损耗条件下没有差异，正确率的模式和反应时相同；(2)师范生的内隐职业认同能被自我调节能量所影响；(3)实验结果支持自我控制资源模型理论。在实验2中，不同损耗状态下教师外显职业认同之间差异不显著，但在职业意志维度上差异显著，损耗状态下个体的教师职业意志更低[t(48)=2.47，p < 0.05]。

• 单位
  广西民族师范学院; 教育科学学院