早读课在高中英语课程设置中必不可少,但是早读课并没得到像所谓传统正课一样的重视。早读课作为英语正课的准备和延伸,教师应该把它纳入到自己的教学计划中;另一方面,早读课作为一种课程类型是不同于学生自主学习的,它是在教师的指导下,有目标的大量、集中地输入,所以它应该像正课一样有完整的流程。本文在输入理论基础上,针对英语早读课效率低下的教学现状提出改进建议。
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