基于学科素养 实现教育价值——以“加权平均数”概念教学为例

作者：石颐园; 侯雪梅

来源：山西教育(教学), 2019, (11): 46-48.

<正>基于素养的数学课堂教学,教师不能仅将眼光局限于知识技能学习,而是要站在"数学教育"的层面,深刻理解所教内容,深入挖掘课程内容所蕴含的教育价值。在此基础上,秉承"素养落地"的理念,紧密联系客观现实,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。本文以北师大版初中数学八年级《6.1平均数》的教学为例,分析如何有效创设情境,在"加权平均数"概念生成的过程中彰显学生学科核心素养的发展,实现这一课程内容的教育价值。