社会发展的各个阶段,需要不同类型、不同知识和能力结构的人才。随着全球经济一体化的发展和"一带一路"建设的不断推进,语言类专业现有的人才培养模式和课程体系已无法满足"一专多能"的社会新需求,仅仅依靠第一课堂教学远远无法单独完成高校职业教育的神圣使命,高校在优化现有的人才培养体系的基础上,适时开展第二课堂教学势在必行。本文从老挝语第一课堂与第二课堂教学之间存在矛盾、相互联系、如何开展第二课堂教学等方面进行简要分析。
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