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摘要
一直以来，写作是高校英语教学的难点，许多学生只能够机械地套用范文，不能够灵活使用所学知识组织语言，加之英语课堂教学时间有限，教师难以兼顾每一名学生。此外，高校英语写作教学仍然沿用终结性考核模式，严重打击了学生学习英语写作的积极性。基于此，笔者尝试将形成性评价应用于高校英语写作教学中，通过学生自评、学生互评、教师评价以及建立写作档案袋等方法，以期提升学生的英语写作能力。
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一直以来，写作是高校英语教学的难点，许多学生只能够机械地套用范文，不能够灵活使用所学知识组织语言，加之英语课堂教学时间有限，教师难以兼顾每一名学生。此外，高校英语写作教学仍然沿用终结性考核模式，严重打击了学生学习英语写作的积极性。基于此，笔者尝试将形成性评价应用于高校英语写作教学中，通过学生自评、学生互评、教师评价以及建立写作档案袋等方法，以期提升学生的英语写作能力。
