巧设读写联动点,领悟文本语言魅力——四年级读写联动教学策略研究

作者：高伟琴

来源：教师, 2018, (22): 32-33.

• 四年级语文
• 读写联动
• 语言训练点

当前,我们小学语文教学依旧没有摆脱"高耗低效"的被动局面。学生阅读了教材编者精心挑选的课文后,并没有内化吸收,所以对他们的阅读习作没起多大作用。如何摆脱这困境呢?在四年级语文教学中,我们采取读写联动的教学策略,摆正读和写的关系,在阅读教学中让学生学会从题目、经典句段等中找准读写联动写作结合点,达到以读带写、以写促读的目的。