巩固与生长：课堂作业设计的应然取向——以“乘法的初步认识”为例

作者：林海萍; 蔡凤梅

来源：福建教育, 2021, (31): 34-37.

• 小学数学
• 作业设计
• 巩固
• 生长

课堂作业是检测、反馈课堂教学成效的重要手段。本文从"巩固"与"生长"两个方面具体阐述了课堂作业设计的价值取向,寻求设计富有趣味性、针对性、巩固性与实用性作业的可行路径,致力于达到巩固新知、提升数学素养、实现学生智慧再生长的目的。