"学前儿童科学教育"是学前教育专业核心课程,要求学生通过学习能将理论融通实践,初步具备从事幼儿园科学教育活动设计与指导的综合知识与职业技能。为提升教育教学的针对性,本文采用问卷、访谈、教学观察三种形式对B职业学院学前教育专业学生进行学情调查分析发现学生生源结构多元,学习力低;科学知识储备少,获取渠道单一;理论知识的应用能力不足,实操能力欠佳;课程学习效能感高,学习自主性低。针对学生学情,教师在教学中应因材施教,补足短板;完善学习评价机制,提升学习主动性;丰富教学形式,提升科学素养。
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